当前位置:首页 > 学校特色 > “玩美教育”名师工作室 > 《海底两万里》读书交流活动

《海底两万里》读书交流活动

发布日期:2018-6-11 15:05:23  作者:奚蔚燕  点击数:413

《海底两万里》读书交流活动

时间:2018年6月11日下午1:30-1:55

地点:办公室

参加人员:六位阅读小组的同学

 

读书交流会内容:

一、一个朗读者席位,学生自己争取:从自己已读的内容中找一个故事朗读。

朗读结束,读者、听众都可以提问。

 

现场记录:陆乐水同学争取到“朗读者”席位,为大家朗读的是159页《阿拉伯海底地道》,她用了15分钟读完了近四千字的故事。

大家给她热烈的掌声。

在互相提问环节,听众中有孩子,指出乐水有漏读的;马上另一位孩子反驳“她读了,就是声音小了些。”

要引导学生的注意力关注到阅读能力上,不要在细枝末节上纠缠,于是我说:“孩子们,整本书的阅读和我们课文的学习不一样,课文需要精读;整本书的阅读不需要在细枝末节上计较。比如有字不认识,没关系,只要不影响理解,可以跳读;大致的故事,可以浏览;特别感兴趣的内容可以朗读……我们第一次听同伴朗读整个故事,近几千字,大家的掌声是对小伙伴的鼓励。我们的问题如果围绕‘阅读’提问,就太棒了。”

乐水针对内容提了一个问题,佳琪第一个回答。其他孩子还在询问乐水:你讲的是什么,我没听懂。这边佳琪已经回答了。佳琪信息把握能力极好,反馈出思维的敏锐。这正是我想在阅读中培养孩子的能力:提取信息,它必须建立在阅读、理解的基础之上。

二、阅读留痕

今天有三位同学带了采蜜作业(郭欣妍、陆乐水、易非,非常好,学习是自己的事,也是一种责任心的体现。)

对第一次用软皮抄采蜜。我告诉他们:为什么采蜜?帮助记忆,帮助需要的时候查找。所以在作业的开头部分,要记录:书名

                          作者

                          版本

                          阅读的章节

                          

好词

佳句

 

 

关于学习习惯:这点在小学阶段,要与知识同等重视,认真对待。

阅读能力是多读、多思习得的。没有诀窍。

暂时没有评论,欢迎发表评论! (需要审核后才能在前台显示,请耐心等待!)
姓名: *   验证码: * 看不清楚,更换一张