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乌鸦喝水

发布日期:2017-12-14 10:22:30  作者:姜甜  点击数:359
部编版一年级第八单元
 
 13   乌鸦喝水
单位:京山小学
姓名:姜甜
联系电话:13576254689
教材内容:《乌鸦喝水》,课内阅读丛书《“乌鸦喝水”的新故事》
主标题:激趣 识字 朗读
副标题: ——《   乌鸦喝水》教学设计
 
教学目标
1.认识“乌、鸦”等11个生字,联系生活理解“到处”“渐渐”的意思,认识反文旁。
2.观察5个字的书写,指导写好“多”字。
3.认识自然段,正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的办法。听读丛书《“乌鸦喝水”的新故事》,多识字,从读故事中知道遇到困难,应认真思考、想合适的办法解决问题。
 
教学重难点
教学重点:
认识11个生字,写好“多”字,能正确地朗读课文。
教学难点:
能流利地朗读课文,读懂乌鸦喝水的办法。
 
教学策略
在教学过程中,教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点,在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节,增强了孩子们的学习兴趣。
教师摒弃细碎的讲解,精心创设实践活动,给足学生自主、合作、探究的机会。引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读,感悟文本内涵。
课堂上开展“说一说”“想一想”“做一做”等学习活动,培养学生学习的方法,使之能熟练运用学会的知识,养成良好的学习习惯。
 
教学过程
一、课前3分钟:跟着老师读儿歌
“小朋友们,姜老师给大家带了一份礼物,这是以我们学校的学生绘画作品制作的书签,今天我要奖给课堂上最努力学习的小朋友!来,跟着老师读儿歌……”
《猫头鹰》——师范读;学生读(“你们读出了标点符号,真好!”老师手指感叹号)
《虫儿的歌》——师范读;学生读(“老师看到许多小朋友读得笑眯眯的,一看就知道你们很喜欢这首儿歌。”“小朋友们,学习就是你们读这两首儿歌的感觉,准备好了吗?”上课,互问好。)
 
 
二、激趣导入,揭示课文
1.猜谜语,认识“乌鸦”两字
“同学们喜欢猜谜语吗?那我们来猜猜这是一种什么动物呢?” (乌鸦)
“这是我们要学习的第一个词。我们以前学过这个字——鸟,发现了什么?(手举卡片:鸟 乌,学生说:比鸟少一点)
“用熟字,减一减,记生字,是个识字的好方法。一身黑黑的羽毛,连眼睛都看不清了,乌就是黑的意思。”
“乌鸦是一种鸟,所以鸦是——鸟字旁。”(出示“鸦”字卡片)咱们来跟乌鸦打打招呼。板书:乌鸦
 
2.揭题板书
今天我们就来学习一篇和乌鸦有关的寓言故事。请小朋友伸出小手和老师一起写完课题。(板书课题:乌鸦喝水 )喝水要用嘴,所以喝是“口”字旁,同学们齐读课题。
【设计意图】爱猜谜语是低年级孩子的天性,联系生活实际,结合图片,加深孩子对乌鸦的印象,激发学习热情。
 
三、认识生字,正确朗读句子
 
3.自读课文,圈出生字。
 
请大家打开书,自由读课文,圈出生字,再多读几遍,读准字音,读通课文。(自由读,老师关注学生)
 
4.由字到词到句子,结合生活实际理解词语
 
(1) 分类出现生字认读
刚才你们读书真认真,小乌鸦要来考考小朋友:
第一组: 办、进
第二组:旁、放
第三组:处、找
第四组:乌  鸦  许 法 高
     指名读——小老师带读——卡片开火车读(带拼音)
     
     认识反文旁:比较“处”和“放”(突出折文旁和反文旁有什么不同?)
这个“处”字的偏旁是我们学过的折文旁,“放”字的偏旁是我们今天要认识的一个新偏旁——反文旁。 这两个偏旁有什么不一样呢? 折文旁有几笔? 第二笔——横撇;反文旁有几笔?第二笔是——横。  书空反文旁。
 
 
 
 
 
生字宝宝脱掉了帽子,你还能认出它吗?
(小火车从这开起来,如果学生出错了,“谁有帮帮他”,这列火车开的快,谁想来?)
(2)读词语
这些生字宝宝把它们的好朋友也请来了,你会读吗,自己读一读;“老师来检查,小小火车往哪来”;让我们一起来读一读吧!男生读一个,女生读一个,比比谁读得好!(出示PPT)
乌鸦 到处 办法 旁边 许多 放进 升高 找到
(3).读句子
 
看来生字词都难不倒大家,老师要加大难度:生字跑到了句子中,你还会读吗?
 
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。
怎么办呢?
乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
 
自读——学习朗读(出示课件:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
是啊,小乌鸦就是这样东找找,西找找,这找找,那找找,这是句子中哪个词的意思呢?小朋友们,你口渴了,到处找水喝,心里会怎么?选2-3名学生朗读。带着这样的心情,咱们一起再来读读。)
 
乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。(长句的朗读,注意停顿)
怎么办呢?(朗读的语气)
 
乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。(综合评价,2个)
 
 
四、观察5个字,指导写好“多”字
“在这些句子中,有五个字要求我们写好”
(课件中,5个字突出。)
“观察语文书的田字格,你发现这五个字都要写在田字格的什么位置?”
“观察‘多’字,写的时候要注意什么?”(上下对齐,上小下大)教师范写,注意提醒第一二笔。学生书空再握笔书写(写字姿势口诀:头正、肩平、身直、足安……)演示讲评一个学生的作业。
 
五、流利朗读课文
1.认识自然段
“刚我们读的7句话,就是课文《乌鸦喝水》的故事,看故事是按自然段编排的。什么是一个自然段呢?开头空两个格子,就叫一个自然段。看看这个故事有几个自然段?”
2.自读故事
3.指名分自然段朗读,想一想:乌鸦用什么办法喝着水的
说一说(用课文中的句子),课件出示最后一段,我们一起读读乌鸦喝水的办法。追问:“你喜欢这只小乌鸦吗?为什么?”
 
六、听读丛书《“乌鸦喝水”的新故事》
1.“是不是小乌鸦就不会犯迷糊呢?我们一块来朗读一个故事。翻到丛书122页。老师先考考你们,这个故事有几个自然段啊,怎么找自然段,就看开头有没有空两个格子,有几处就有几个自然段。老师读,你们要小手指指着。”
2.老师朗读,学生手指着听故事。
3.现在我们要合作朗读啦,你们读第五自然段,老师读第六自然段,我们一起读第七自然段(课件出现)
4.学生练一练
5.师生互读。
说一说:“这一次乌鸦还能喝到水吗?为什么,请你说一说。”
 
今天,我们收获可大了,我们又和许多字词交上了朋友,读了两个故事,会认字多好啊!就可以自己看故事了。丛书中,有许多故事,我们可以课外读一读。
 
课外阅读作业:
读丛书 《小蜗牛出难题》
       《黑驴认路》
       《伊索寓言》
我们可以读丛书当中的故事,《小蜗牛出难题》《黑驴认路》。《乌鸦喝水》这个故事就是《伊索寓言》中的,在这本书中,还有很多有趣的故事,我们可以和爸爸妈妈一起读这本书。 
 
 
板书                             乌鸦喝水
 
                      
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