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为自己积蓄正能量——第二届“青云杯”参赛体会

发布日期:2015-1-8 13:55:15  作者:奚蔚燕  点击数:2281

    2014年10月、12月,青云谱区第二届“青云杯”课堂教学比赛结束。1月6日下午,学校召开了参赛选手、做课团队座谈会,人人谈了感受、体会。回顾整个历程,辛苦着收获着,感动着幸福着……

    青云杯比赛既是选手间的竞技,也是学校间的比赛。赛前,学校班子专项研究,实事求是的定目标:认认真真对待每一门学科,精益求精做好赛前准备,循序渐进锤炼教师队伍。要调动教师积极参赛的热情,班子成员首先带头。我和三位副校长都参加了青云杯校长评课比赛,同时每人负责两门学科,为参赛老师提供全程支持、保障。

    学校成立了校长为组长的领导小组。挑着这个担子,心忐忑:十门课程,学科教学能力强一些的老师还有各种各样的情况不能参加比赛;我们的骨干团队大多数没有做课的经验;我也只有语文学科的备赛经历,但“办法总比困难多”课都是类通的,把握住“教什么”“怎么教”,眼里有学生,顺学而导,再加上赛课的一些因素,关注细节,也差不到哪去,我们这样经历了,就是收获,更能使我们发现不足,知道目标。于是我和团队老师没有包袱,投入了一课一课的备课、试教准备。

    座谈会上,十位参赛老师谈体会,有的谈了对学科新的认识,有的谈了对教师素质的新感受,有的谈团队给予的帮助,有的谈了参赛改变了自己有点懒散的态度,在付出中体会到成长……一个词概括,那就是“收获”。做课团队教师谈感想,有的谈参赛教师给自己的感动,有的谈在一轮轮的试教中,专家点评对自己学科教学能力的帮助,有的谈大家一起克服困难,取得成绩的幸福……一个词概括,那就是“感动”。

    我着重谈了反思。十位老师,十门学科,一直我抱着最好的目标,尽心尽力地推进,想得多的是细节,是内容,想得少的是执教老师。当老师露出疲倦、泄气的情绪,我总提点:大家都是一周时间,大家都在努力,你一定要克服,达不到效果,还不能回家。我自信地认为,这样做都是为了老师。美术学科的准备过程,矛盾来了。抽到课题,常规,老师先备课,团队议课,再备课,已经第三天了,老师的课还没有出来,那天晚上,我和宝平(宝平做课件),执教老师忙到11点,定好教案,并和执教老师商定好明天第三节试教。第二天,老师告诉我,不能试教,说工具准备来不及,我没有答应,我的观点是:定了时间,就要按这个时间做好试教的准备,要提前上班;何况做课团队老师都换了课。老师不情愿上课了,当然课上得挺乱,我也憋着气,评课时,看老师空着手,说拿笔、纸来记。“笔,没带”老师忍不住了,“校长,我昨晚只睡了两个小时,你现在说什么,我都听不进去!你让我自己静静,我知道课的问题在哪?”

    “我帮你还帮坏了”第一次遇到这样不理解的老师,到京山小学第一次负面情绪困扰着自己“我又为了什么?”,在岗位,凭良心做事,真诚待人,但我也是普通人,也在意他人的评价。矛盾发生,我是校长,还要克制,我的这些心理活动是不能尽兴道出来的,要找到合适的方式。

    老师自己说了“校长,我下午第三节课再试教,你们一定会看到改变。”下午的试教,的确老师的精神状态和教学效果,都有很大的进步。

    其实,我的目标和老师的目标是一样,都想让课的效果更好些。这次经历,让我反思,对不同年龄段、不同教龄的老师,做课要区别对待,更多地倾听老师的意见,协助老师唱好主角。

    这是我深刻的感受,所以当老师们都说到校长在这次赛课中的辛苦时,我与大家说心里话:因为校长的岗位,使我有机会接触所有学科,跟着大家一起准备,收获也多,有些从没接触的学科,现在我了解了,认识更深刻了,这是收获。但同时校长这样的做法,也是不对的,你们再提到青云杯校长怎样,我认为是对我的批评,真正有能力的校长,是带出一批出色的教师。以后大家就是学科的骨干了,以后的做课就是在座的老师挑大梁了。

    的确,培养教师,让每一位老师在京山小学享受到尊重、体验到职业幸福,学校以“追求智慧幸福的教育生活”为主流,人人有“为人生的这一阶段留下美好”的朴素愿望,教师队伍在我们这届班子的任期内得到发展,学校综合实力提升,学生进步,家长认可是我努力工作的目标。

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