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京山小学 “第二届青云杯教学竞赛”磨课、赛课综述

发布日期:2015-1-8 13:50:55  作者:卢爱香  点击数:1200

 

    在这次“青云杯”赛课活动中,我们看到了青年老师们的成长,更看到了磨课团队的力量,这是最令人欣慰的。

    一、高度重视,周密计划。

    从这次研修开始,学校领导高度重视此项工作,特别是磨课环节,学校领导积极参与研修组的磨课活动,组织召开准备会,研修组制定了周密、详细的磨课计划,从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑,根据实际需要各项任务分工到人,确保了计划的扎实稳步进行。

    二、同心协力巧设计

    在抽签确定教学内容后,先有执教老师基于个人经验提交备课,磨课团队对首次教案各抒己见,直言不讳,本着精益求精的目的,辩论了对这一节课的看法和有效设计想法,并及时提交了修改稿。足见大家对这个教学内容都作了详细的解读和精心的构思。在此基础上执教教师深入研究学生的已有经验和认知情愫,精心创设活动情境,有效地开展教学。如唐霖老师执教的体育课,魏校长和体育骨干老师付小菲精心设计每一个环节;王任妮老师执教的语文课《五花山》,不仅学校做课团队设计,还多次请专家做课、评课。

    三、关注学生促发展

    不容置疑,学生是最需要被关注的,教师的教是为了学生更好的学。二次备课中,执教教师接纳小组成员的建议,找准知识建构点,对学生已有的生活经验,学生的个性特点和学习习惯等做了深入的了解,确定教学思路恰到好处。如汤清老师执教科学课《运动与摩擦》,奚校长时时提点,科学课要结合学生生活经验,放手让学生猜想——实施——验证,教学环环相扣。

    四、认真敬业,收获良多

    此次参赛的老师个个年轻有为,素质较全面,大多数是第一次参加大型赛课。因为组队需要,有的老师是被指定参加并不擅长的科目,如汤清老师、李佳臆和余韵老师,但都能调整心态,认真积极地备赛,其中李佳臆老师素养全面更是获得评委的肯定;吴秀琴老师参加数学赛课,虽然家有幼儿需照料,但是晚上加班做课件、改教案,做课团队的李校长、赵宝平老师也一起苦思冥想,为一个更好方案、更佳的课件效果而不断修改;涂英红老师、杨卓良老师、谢淑芳老师、刘倩老师及做课团队也是克服困难,尽心尽力地备赛。真是“为磨精课人憔悴,衣带渐宽终不悔。”一路走来,我们收获颇多。无容置疑,这次磨课、赛课是提高教师专业素养的绝佳机会。

    五、反思不足利打磨

    此次活动历时三个月之久,也暴露出一些问题和不足。比如主动性不足,能力的有限和素养待提高。有的老师认识到这点,将会成为锻炼提升自己的动力。

    教学永远是一门有遗憾的艺术。教学之路是漫长而久远的,我们只有不断学习,开拓进取,努力钻研,不断丰富自己的文化底蕴才能在比赛中获得好成绩。整个磨课、赛课过程老师们都付出了艰辛的努力,每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。

    磨课综述——卢爱香

    磨课就是在一次次的试教中反思,是教师专业发展中“实践反思、同伴互助和专业引领”的综合体现,能有效地促进教师课堂教学设计能力、课堂教学水平的提高和教师专业素养的快速提升。在一次次的更新中收获,这其中的滋味有困苦与彷徨,有希望与欣喜。然而,这是一个追求完美的过程,虽忙碌但也充实、快乐。

    2014-2015学年度上学期的“青云杯”赛课活动,我校尤其重视,学校进行了分工,成立了多个磨课团队。我们每个磨课团队都有校级领导牵头,都有骨干老师参与。从赛课的抽签、撰写教案、试教、制作课件、准备教材、正式比赛等,团队全程跟踪。

    我校分别报了十门课程的比赛,参赛科目分别是语文、数学、英语、科学、体育、音乐、思品、综合实践活动、信息、美术。每个磨课团队经过这次的活动,都有颇深的体会。每位磨课成员,也都在在磨课中成长。

    每位老师在磨课的过程中,都能认真积极地思考教学设计的缺失,向执教老师提出自己的教学修改建议。接下来,执教老师根据反馈建议,对教学设计进行第一次修改;然后进行第一次试教。所有参与听课的教师都认真地做好听课记录,并从教师、学生、教学设计等方面进行有意关注。执教教师上完课,大家坐到一起,坦诚相待,相互评议,相互学习,相互交换意见、心得、体会。在讨论交流中大家的见解相互摩擦,思想相互碰撞,一方面挖掘课堂的亮点,另一方面亮出听课教师的观点和招数,促使上课的老师开拓思路,提升教学水平。在协助老师备课时,各位老师集思广益,碰撞出很多火花。教态不完美,就通过各位老师的亲身示范去改正;语言不够简练,就尝试灵活贯通运用实用的教学用语。

    就在这近乎苛刻的反复磨课、反复修改教案和课堂实践过程中,磨课老师也能从中学到了一些理论知识和新的教学理念,并吸收执教老师的教学经验,内化成自己的教学行为,经历凤凰涅槃的升华。同时,我们也发现了许多不足:许多年轻老师在引导学生方面做得还很不足,课堂的临场把握方面还需要努力。而有一定教龄的老师,应尊重老师本人的意见,不能过多的把磨课团队的见解强加于他们,以致他们没有了自我,课堂上处于背教案上课的状态。

    经历此次磨课,参赛老师成长了,磨课团队也较以前更有经验了。虽然我们是帮参赛老师磨课,其实也是一次自己学习的机会。我们也认真聆听专家的见解,认真观看教学实例,不断提升自己的磨课水平,提升磨课团队的整体水平。

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