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读《教学勇气》第二章后感

发布日期:2018-6-21 9:19:43  作者:赵佳  点击数:234

    在中国,越来越多的突发事件、新闻热点无处不在暗示着教师职业的“高危”性。每一个家庭的孩子都承载着整个家庭的希望,孩子们都被这种无形的压力压着。一个班有四、五十个学生,意味着教师就要肩负着四、五十份这样的压力。这种压力又形成教师的焦虑,在无形或有形中教师又将它转移到了学生的身上,使他们产生恐惧。帕克帕尔默说,学生的恐惧和教师的恐惧混合在一起时,恐惧就以几何级数递增——这样的教育就瘫痪了。这是由于我们生活在呼吸恐惧空气的文化中。在这些恐惧面前教师应该怎么做呢?帕克帕尔默指出:恐惧可以是病态的,也可以是健康的,记住这一点很重要。如果我们懂得怎么样去破解恐惧,许多恐惧就能帮助我们生存,甚至帮助我们学习和成长。

    作为一名教师,我们要了解学生生活状况、要善于“倾听学生说话”。记得有一次,在作文课上,我特别强调了写作的格式。本子收上来以后,发现有一个孩子没有按要求做。于是,我把孩子叫来办公室让他重新按照要求写,不知什么原因,这个孩子还是没有按要求做,我大发雷霆。正巧,这个孩子当天轮到了写漂流日记,她就把这件事记录了下来。在他的日记中,我了解到孩子的第一次修改没有做对,是因为上课没有认真听讲,不知道应该怎么做,认识到了自己的错误并向教师道歉。反思我当时的行为,只是在发泄自己的情绪,并没有了解原因,使孩子产生了恐惧,这是一次失败的教育教学。我马上叫来这个孩子,重新讲解要求并向她道歉,孩子的眼神立刻亮了起来!后来,发现这个孩子上课发言很积极,不管在什么情况下都能主动向老师表达出自己的想法。总是和我有说不完的话。

    一个好的老师能够倾听学生说话——这样有一天学生才会能够真实而又自信地说话。

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