当前位置:首页 > 学校特色 > “玩美教育”教师随笔 > 读《正面管教》心得

读《正面管教》心得

发布日期:2018-1-9 11:57:06  作者:方玲玲  点击数:185
    这学期我有幸读了美国教育学博士,杰出的心理学家、教育家简·尼尔森的《正面管教》一书。读完此书我脑中闪现一个词语——严慈并济。书中指出:“正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩。”可是严格与慈善相结合的教育才是好的教育,可是这个度确实很难把握的。
   
    书中列举了大量家长、教师管教孩子的案例,让我开始反思自己的教育方式,我经常因为孩子多次犯同样的错误而生气,因为他们好像没有责任感而深感苦恼,因为他无端的胡闹而心烦。发现自己作为老师和一位母亲都有很多不足之处。当我作为老师站在讲台上时候,我经常以自己是权威的老师,把自己的意志加于学生身上,以传统的老师教育方式,教育我的学生。当我下班回家后,又经常因为孩子多次犯同样的错误而生气,因为他没有责任感而苦恼,因为他的无端胡闹而心烦。自己不停的问自己:为什么自己作为一个老师就连自己的孩子都管不好。
但是看完简·尼尔森的《正面管教》让我开始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏责任感,是因为我替他做了很多,从而就剥夺了他通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。他反而会认为自己需要我的照顾,或者他“理应”享受特别的服侍。之所以经常犯同样的错误,是因为我总是在孩子犯了错误时给予她的更多是说教、叱责,让他去承担一些逻辑后果,而不是让他从自己的错误中本能地去体验自然后果,所以在我的惩罚中,孩子充满了怨恨甚至是屈辱,她哪里还有心思去学习和改正呢?我发现孩子总是在我特别忙的时候来烦我,让我陪他,以前我一直认为她在无理取闹,没事找事,不懂事,不理解妈妈,但是简·尼尔森却告诉我“孩子的首要目的是追求归属感和价值感。”孩子这样做只是在寻求我对他的关注。而他只不过是选择了一个不恰当的时间来获得家长对她的关注。
 
    我在将来和孩子们相处时候,我时刻要提醒自己我要和善而坚定的态度对待他们,必须尊重他们,因为他们是个独立的整体,不是老师和家长的附属品;让孩子自己感受到自己的重要的,是被平等对待的,是社会的一份子;不管是在班级还是在家中都要无处体现民主,任何事情都让孩子们可以有自我做主的权利;在教导他们时候行大于言,一切的事情正确的示范比和孩子们说一千句更有效果;克制自己不准许自己去惩罚孩子,一切教育循序渐进。一切还是要付之于行动,我要坚持一点一点地改变,一点一点地去做,经常给予自己反思,我相信我的学生和我的孩子能够在我新的理念中开花结果,开心成长。

 

 

 

 

暂时没有评论,欢迎发表评论! (需要审核后才能在前台显示,请耐心等待!)
姓名: *   验证码: * 看不清楚,更换一张