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《我的动物朋友》读书交流活动2

发布日期:2018-4-25 11:34:52  作者:奚蔚燕  点击数:532

《我的动物朋友》读书交流活动

时间:2018年4月22日下午1:30-1:55

地点:办公室

参加人员:六位阅读小组的同学

 

读书交流会内容:

一、大家轮读两个故事 第二辑的《早飞的鸟》和《生灵之间》

 

二、读书交流目的:关注细节,阅读入境

《早飞的鸟》 说一说,这只鸟的遭遇……

《生灵之间》读完这个故事,你脑海中留下了怎样的画面?要求:同伴已经说过的画面不再重复。

 

第二个故事学生表达,善于用书中的句子表达的同学,真要为他们点赞。因为读书也就是学作者的表达,三年级的孩子是一个模仿学习的过程。他们首先尝试的是自己的话,发现的问题是啰嗦,词不达意;于是他们再浏览,在书中搜寻印象深刻的画面的文字;并用文中的句子来表达,发现这样的表达更清晰,孩子这样的一个学习体验过程,是对读书内容的梳理,对细节的关注,对语言的积累,老师引导的目标是:阅读要静静地进入文本,自己与故事融为一体,有这样的读书感触,孩子们会体验到读书的快乐,就是真正爱读书了。

 

关于读书摘记词句的引导:

 

今天有四位同学带来了采蜜作业,两位没带,我追问他们什么时候能带给我,回答第二天。第二天,两位同学果真交上了这项作业,我表扬了他们信守承诺。

 

看六位学生的采蜜作业,或多或少一个问题:大家把这更多的当做一项作业,完成是目的。怎样改变他们的这种意识呢?我以一位同学的采蜜作业反问:

“小心”这个词,你一年级时读过吗,知道意思吗?

“知道”学生答。

那这个词,已经就是你的好朋友了,像这样已经知道的词语和句子,我们就不用再采蜜了。看一看,你采蜜的哪些词语和句子,是自己要学习的更好的词语,更好的句子。

“喜事连连”“懵懂如初”

这两个词,都摘录得很好,喜事连连,一桩桩的喜事接连而来,一个四字词语就精练概括了;懵懂如初,很形象地写出了我家的宠物狗,虽长大了,天性未变的可爱样子。这样的词语采蜜时分二字、三字、四字一组,就是做词语卡片,方便我们查找。

“阿布喜事连连。”这个句子虽短,但摘录得很好。用上四字词语,句子表达不仅清楚、明白,还把主人对阿布的喜爱活灵活现地表现了出来。

 

从这项作业看学生认真态度的培养:

 

易非同学又一次获得了书写和内容的双表扬。同学羡慕地看着她。我把她的作业,大家传阅。

一位同学,零星地写了几个词;句子,也是选最简单的,还没有写完整,字大大小小,看得出是赶的……背后有什么原因?所有原因反馈出最要紧的一点:这孩子拖拉,注意力非常不集中,学习态度问题。像这样的问题,我直接批评,没有阅读币奖励啦;如果舍不得失去这枚阅读币,自己想怎样争取……把要怎样做的要求,变为她自己的,而不是老师的要求。

 

 

 

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