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“翔之班”——第二天

发布日期:2017-12-28 12:49:16  作者:奚蔚燕  点击数:48

第二天

2017年12月27日    星期三   天气 阴

地点:书吧

课程:

一、运动。2点以前,学生普遍早到了,到我办公室先报到,要求声音响亮和我打招呼,然后下楼活动。(有礼貌是自尊的体现,要通过老师有意识的要求,渗透到学生自然的行为中,能大声问好,不惧校长,就是自信的表现。体育是有氧运动,能促进脑细胞的活跃度。我想就练习一项活动——跳长绳,但又不想武断,和学生商量再决定)

二、听书。10分钟听老师读整本书《假如给我三天光明》。

读的内容:整体浏览,书共二十三章,最想听哪一章?

(有的说“童年的回忆”,有的说“向哈佛大学冲刺”……学生选的内容恰好反映了他们年龄的纯真,内心的积极因子,孩子是有梦的年龄,这个造梦的过程,需要老师的引导。)

我选择先读“童年的回忆”,然后每个孩子要交流:海伦 凯勒,有趣的童年故事,不重复。(最后除丁梦外,大家都说了。小女孩实在想不出不重复的事了,但她的神态已经告诉我她很努力地思考了,于是我帮她解围“丁梦想说的,大家说了,她的尽力思考的样子,老师记住了,在下面的交流中,要抢在前面发言。”)

三、自主阅读

自己到书柜选一本书,可以坐到垫子上阅读。

(学校的书吧很简陋,是一间教室,书柜很普通,但这个学期,学校把老师要班级开展的共读活动的书都买来了,从低段的绘本到高段的用书,在一节课的时间里,供孩子选择,可以说非常丰富了。本想共读一本书,但可能学生的兴趣不一样,自选,有三位孩子选择绘本《三毛流浪记》,有选择《假如给我三天光明》(心窃喜,我的朗读有作用啊)、有选择《草房子》、《斑羚飞度》、《格林童话》)

读书交流要求:先介绍读了什么书,再概括读的内容,声音响亮,一个内容1分评价。(每位学生都交流了,5位三分,其他二分)

四、完成语文作业:

修改昨天的日记

(怎样帮助学生习作?昨天改日记,学生的问题是蜻蜓点水写了好几件事,但语不达意,流水账。习作的基本功标点符号,只有逗号、句号,或几行没有一个;不分段;句子或没有主语,或重复……最简单的办法,让他们模仿。于是我根据他们写的内容写了两篇下水文,打印好,发给他们,模仿,老师写动作、语言、心情的地方,你们想想自己当时的所做所想换一个词……另一个方法:明确要求1.分段写,2.300字。)

 

 

思考:

一、学生的观察及思考

在日记中,有学生写今天的事。“我第一次到书吧,有这么多书”,读到心里真是感慨,没有学生不爱看书,关键在于对小学生读书氛围的营建,给时间……当然,我也想到学校的书吧,放置这些书,已经有一个多月了,也有时间安排,但鲜有带着学生来阅读的语文老师……而真读了其中一本书的班级,老师的反馈是那么的惊讶。为什么老师们不愿意带学生到书吧阅读呢?一则麻烦,二则教育的观念,三则考试不考,四则老师不读书,五则学校只说没有落实的举措……

学生自由阅读,我也阅读,时不时观察他们的阅读情况,选择《草房子》的女孩马上就想换书,她一动,立刻有三个孩子也想换书。我见了,补充一条要求:一次只能取一本书,不能换书。三次观察,都发现她读不进,拿着书玩,是阅读的内容难吗?我问她,不是。那问题还在读书的习惯。有两个孩子读着躺倒在垫子上,书离眼睛只有一点距离,这样读书,影响视力是要指出的。

读书交流:《三毛流浪记》是绘本,三个孩子基本读完,交流一个比一个好;读《斑羚飞度》的孩子是交流最棒的,但他后来的日记正好写的读书,25分钟的作业时间,他给我的作业只有两段,几句话,会说不会写。

 

二、我的角色

利用下午时间,我赶紧写了两篇下水文,发给学生,让他们模仿。习作时,我说可以写昨天的事,也可以写今天的事。于是在批改时,我发现只有一位学生对我的下水文进行了换词的重写,其他的照抄。写今天事的孩子,问题依然。

今天怎么写的指导,是失效的,唯一全体学生做到的就是分段,文章都超过300字了。

怎样指导习作?也是我的困惑。初步想:要求明确,学生经历,自批互改,合格过关。

 

下水文:

                                 12月26日    星期二  天气  晴

洗手

今天,我和10位同学被请到校长办公室。“校长是否要批评我们”想着自己糟糕的成绩,心里七上八下的。

到了老师办公室,奚老师居然叫我们先去洗手,一颗悬着的心放下,我快步跑出办公室,奚老师提醒:“拿上洗手液。”

我们七八个人围着水池,场面有点乱。“手打湿了的同学,就到旁边挤上洗手液”老师话音刚落,马上场面有序了,有的在水池洗手,有的在旁边挤洗手液,有的在搓手。第一次当着校长的面洗手,同学们都特别认真,我也不例外,先搓手心,再搓手背,不放心,又重复了几遍,手上白色的泡沫变成灰色了,我拧开水龙头,水哗哗冲出来,水珠溅到我身上。“水开小点,要节约用水哦!”奚老师说。我关小笼头,水流变成一条细线,先把手上的泡沫冲掉,再对着水流冲洗两遍,手不滑了,洗手液也冲干净了,对着阳光,使劲甩掉手上的水珠。

回到老师办公室,我们伸出手,互相攀比,谁洗得最干净。“大家都洗得很干净”奚老师说,“任何事,其实都像洗手一样,有洗手的方法和认真的行为才能有好的结果。”我一下明白了老师让我们洗手的用心。

 

 

 

 

12月26日    星期二  天气  晴

一颗糖

刘老师通知我们10位同学到校长办公室去。“我没犯什么错误啊,校长为什么找我?”我满腹狐疑,忐忑地想着这事,看看另外的几位同学,可能是没完成作业的问题。

我们呼啦啦进了老师办公室,立刻校长办公室变得拥挤起来。“没带书包?”奚老师巡视大家,接着说,“给你们5分钟时间,到班级去把自己的书包拿来。”

我想:5分钟,那动作一定要快。于是不敢耽搁,撒腿往教室跑。我们的班级在高段教学楼的二楼。我拿出百米冲刺的劲头,跑到教室门口,有点气喘吁吁。向老师报告,拿了书包立即往回跑。已经有两位同学在我前面了,我加快步子,和他们一块进了校长办公室。“5分钟以内,完成了任务” 奚老师看看手表,微笑着递过一颗糖,“奖你一颗糖,现在就可以吃。”

“谢谢老师”,接过老师递给的糖,含在嘴里,在5分钟时间里完成任务的有6人,都被奖了。

晚到的同学有点遗憾。奚老师说了:“为什么老师给在规定的时间里完成任务的同学奖励一颗糖?是要告诉大家,做一件事,我们要尽全力;尽了力,是一定会有收获的,这个好结果是自己努力得来的,像糖果一样是甜蜜的。”

一颗糖吃完了,老师的话深深印在我的脑海里。

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